了一笔竖杠，低级到了极点的错误，非常可惜。

但能知道这个理论，还成功运用到了题目的解答里，这就表示答卷者对高数的掌握已经很不错了，学习时也绝对没有仅仅局限于本科教材，更别提基础的高中教材，绝对是博览群书的那种。

当时，他们绝大部分都认为这份试卷应该是董昕月的，还有几个老师觉得可能是李信德，也就是这次考试的第四名，他去年也是省队的选手，是去年的复赛第三名，作为高二生去参加了全国赛。

“不管是谁，都很不错。尤其是董昕月，我比较相信是她做出来的这个解法，估计今年的imo的国家队能有她一员。”当时，看到这份试卷逻辑严谨的解题思路以及清晰工整的字迹，一个老师满意地点了点头，这般说道。

另一个老师先前也改到了这份试卷，闻言表示赞同，尤其是对这份试卷给出来的新颖的第三种解法十分满意，语气很是欣慰：“这个理论是真的冷门，有的本科上课甚至都不会提，这个丫头却能这么熟练地运用，感觉是个读数学专业的好料子啊。”他觉得这份试卷肯定是董昕月的。

“所以呢？你俩都认为这份试卷是董昕月的？该不会是看中了，想提前拉去你们学校吧？”作为京都复赛组总指导的数学家去倒水喝回来了，听到他俩的话，故意调笑，“那可不行，我也看中了啊，她这个理论正好符合我的研究方向，得来我们学校。”

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