声音，譬如大叫，只是他们自己一般听不到这种声音。那只是完全无意义的音节。

孩子们对许南山这个外来者又好奇又警惕，看他穿得光鲜亮丽，生得又好看，就忍不住多看几眼。还有人认出了许南山，兴奋地冲他哈哈地笑。

许南山多年看外婆的手语，看是没问题，自己比划时便不太熟练，和学生交流时略有一些困难。

头一天，许南山只在这里待了半天，就溜了。回去后，他抓着自己的头发，一脸生无可恋地对王爱民道：“明天能不去了吗？”

王爱民轻嗤了一声。

许南山当然只是开玩笑。既然是他决定要做的，那他就一定要做好。只是这半天的经历实在是太不美好。当许南山处在那个学校里时，他就觉得自己仿佛被人捂住了嘴巴和耳朵，无法说话，耳朵也失去了作用，只能靠不熟练的手语和人交流。

这种感受就好像自己也成了聋哑人。

除此之外，当语训康复室里的孩子跟随着老师，一遍遍地重复“爸爸”、“妈妈”这样的单词，感受发音时喉咙的震动，学习嘴唇的变化，才能用怪异的腔调说出如此简单的词汇时，许南山便觉得自己所拥有的健康的身体都成了罪。

这里面的有些孩子从来就没听到过声音，也无法说话，世界除了寂静就是寂静，生活宛如默片。连风声、水流声、鸟叫声这样寻常的声音，对他们而言都很陌生。

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