，陆祁浩油然而生一种责任感。

同时，还能改变这些可能注定劳苦一生的孩子们命运，那种成就感....

无法形容。

联想到后世的教学制度，多有人诟病，觉得我们大.天，朝就是不如歪果仁。陆祁浩在此时才突然醍醐灌顶一般，为什么后世的教学适合大.天.朝的国情。

大.天.朝的学子们是从流水线上出来的，是填鸭式的教育，很多人抨击那是高分低能，许多不想学习的人就用这种理由来自我安慰，其实，到了大魏朝，陆祁浩只想说一句：

狗屁！

不想学就不想学，说什么高分低能，你先拿到分在说吧，没有一定分量你连低能的资格都没有，至少要把义务教育好好的干过吧。

当然，是说大部分，事事无绝对，不排除有天才。

因为，正是填鸭式的教育，我们才能快速的培养一批能上工的人才上来，这是大时代的特殊产物，是飞速发展的时代要求。

就正如陆记学堂一样，难道要去挖掘每个孩子的特点，在针对他的特点来干嘛吗？

还不如填鸭式的教育，能快速的培养一批先可以用的人才上来。

而大魏朝传统的教育，就仿佛歪国人的那一套教育，注重精英教育，听起来很美，一对一的，学出来人都老了，还讲究的是挖掘学生自身的潜能，总之，师傅引进门修行在个人，这特么的是我们老祖宗玩剩下的，我们摒弃了的教育制度。

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