“礼是什么？这是一个很宽泛很宏大的命题，但我们不能因为命题宏大便不再去探索研究，因为这个命题很重要。这个字如同苍穹那般高远不可触摸，那我们是不是就不应该向苍穹投以探索好奇的目光了呢？当然不，我们白昼观云探风，夜晚观星探幽，我们想知道苍穹是什么，我们想知道有什么在上面。”

“极宏大的命题，要以一种被我们能理解的方式做出解答，那么我们的答案必将具体而微，向微妙处向具体细节里去问询。我们仰望星空，看星辰移动，在心中画出那美妙而恒定的线条，最终便成为观星之术。”

“苍穹是什么？便要从这样具体的一根根线条，一道道云气，天地间呼吸的上沿，元气波动的上限去体会去感悟，而礼字，同样如此，如果你们要问为师，礼之一道若往具体去探究，往具像中去觅名词，会得出怎样的答案……”

“为师只能说出自己的理解，所谓礼，就是规矩。”

负重讲解礼科的教习先生乃是书院礼科副教授，年龄约有六十几岁，说话速度极为缓慢，吐字非常清晰，讲课内容倒也算有条理。台下各方横直书案前的学生们听得极为认真，然而宁缺却早已是昏昏欲睡，教习先生双唇间吐出的字眼越清晰，他越觉得脑海里那些瞌睡虫越庞大，越无法抗拒。

入院试时他礼科成绩是丁等最末，前生后世对这些内容都未曾发生过兴趣，最近这些年更是成日介忙着写字儿冥想杀人放火赌博睡觉，实在是无能为力。

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