这个问题的关键点就在于众人掌握的象形文字太少，根本不足以完整的交流。

如果一开始就以象形文字来交流，就不会有这种别扭的感觉。

一开始，众人的交流仅限于手势和默契，就连眼神交流都很少。

现在则不同了，他们用绘画已经有了相当完整的交流，可以很详细的从图画中读出许多信息。

但现在突然加入新的交流方式，加入了信息量可以很大，但因为表现不出来，显得很少的象形文字，导致出现了交流的断层。

这种矛盾，影响到了众人的交流，只能庆幸王扬发现得还不算太迟，他得早早解决。

他细细的观察众人平时的交流，了解矛盾都出现在什么地方，最后发现，是他现在所教的象形文字的单一性。

之前说过，不管是什么语言，都有名词，介词等等等等的东西。

而名词，是所有人最先接触的。

举个最简单的例子，呀呀学语的婴儿最先学会的第一个词语，或者第一个字是什么？

奶……

他不知道其他的婴儿学会的第一个字是啥，是妈？还是爸？

但是他有个外甥女，天天追着她妈妈，啥也不叫，饿了就叫奶……奶，整个一吃货。

奶就是名词，可以理解成奶水，也可以纯粹的理解成某个部位。

包括后面最初的启蒙教育，都是从世间万物的名称开始的，什么太阳啊，汽车啊，都是如此。

这个过程叫做认物，首先你得有最主要的主语，才能组织成一个句子。

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