《民族光复，百废待兴，教育、实业何者更为重要》

虽只是一道普通的考题，可这道题却是出给整个民族的，最初这道题只是南京国立高等师范大学的考题，但最后这道题最终还是在从考场转向社会，在光复后的社会上引起一番不少的争论，而这种争论的根源实际上是由执政府内教育部与农商部争夺经费所导致，最后在的“教育主脑”、“实业主躯”的争论下，这场争论得以结束。

如果说争论带来最大效果是什么，恐怕就是国人开始正视现代教育，“普法战争的结果于讲台前便已决定。”、“甲午之败，从日本大办教育起便已注定！”教育强国或许正是从争论中得到国人的认同。

同样的师范学校免则学费、膳宿费，毕业后即可担任教师的招生广告，教师工资由县、省、中央三级保障，也使得不少人相信这或许是个谋生的好职业，更何况“师者为尊也”，当教书先生，也不辱没体面。

虽说一些人还梦想着新朝重开科举的举动，可对于绝大多数人来说，从光复至今，先是“公务员”招考，又是用公务员为诱使他们的念那些用曲里拐弯的“横行文”写成的“算学、物理、化学、历史、地理、动植物学和外国文。”的现实，虽说科举梦并没有顷刻间醒成一枕黄粱。但也彻底绝了大多数人“朝为田舍郎，暮登天子堂”的梦想。

虽然说一部分士大夫并没死去那份读“四书五经”，钓“布衣卿相”的侥幸之心，可现实总是残酷的，报纸上教育部的编成，公务员的招考，“不废而废”的现实，虽说令自认被国家遗弃的举子们变得有些失魂落魄，可与之相对应的，国家还是给了这些人指了一条路，教师，对于绝大多数穷书生来说，教师成为了他们最后的生计。

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