周一上学时，方子博欢天喜地来到教室，赵氏小团体里的其他人看到方子博那张灿烂得刺目的表情，俱是一愣。

家长会前仿佛被打烂的茄子，家长会后笑得跟朵花似的。明明他的成绩惨不忍睹，这样还能笑得出来？

梁道新问他：“周末没挨打？你这是被打傻了吧？”

“没有，班主任帮我说了好话。”方子博落座，美滋滋地拿出了自己的psv，又说：“我爸还夸我努力。”

几个男生面面相觑，明显不知道发生了什么。

方子博大手一挥，说：“来来来，我跟你们说说到底是怎么回事。”

那天家长会后，陈老师单独找了方爸爸谈话。陈老师首先表扬了方子博近来在课上的表现，接着又提出了他的问题。他最大的问题并不是成绩差，而是他在学习能力上的某些缺陷。那些缺陷不是因为方子博的“不认真”，而是一种轻微的病理表现，也就是疑似“阅读困难”。

在陈老师的说明下，方爸爸也意识到了一些事情。方子博容易把“纳博科夫”认成“博纳科夫”，有时候也会指着电视上的明星说：“这不是梁唯烈吗？”其实别人叫梁烈唯。

拨电话号码是，使用银行卡取钱也是。常常按错的数字让方子博焦虑。做应用题时，方子博的迟疑不是因为不会做，而是在理解题目上有些困难……而这种种现象，却被方爸爸归为“粗心大意”。如果不是陈老师提醒，方爸爸还以为是孩子不认真、不用心。

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