等。”墨菲笑道，“即便最后成果不理想，报告做得比较糟糕，那也没关系，重要的是这个过程，曦曦肯定可以学会很多东西，也会成长许多。”

墨菲小时候接受的是米国式的教育，那不像国内的应试教育——为了让孩子考试能出成绩，平时布置很多繁琐的作业，给孩子们肩膀上压上了沉甸甸的习题大山。

以前墨菲也做过许多跟曦曦一样，需要自己去动手、去研究的作业，不得不说，虽然不是所有的研究她都喜欢，可是毕竟给她带来了许多有趣的记忆，所以她对这样的教学方式还是很认可的。

春田幼儿园就是一个中西式教育相结合的幼儿园，墨菲和杨轶当初的选择并没有错。

“你说的没错，在玩中学习！”杨轶被墨菲的分析给说服了，他点了点头，开始琢磨要不要教曦曦学会用相机等器材，可以给曦曦买一个不是很笨重的傻瓜式卡片相机。

既然是曦曦的任务，最好还是尽可能地让曦曦完成她力所能及的事情。

曦曦看到爸爸妈妈讨论完了，她拉了拉爸爸的手，疑惑地问道：“粑粑，可是，可是我们没有小鱼呀！”

杨轶拍了拍曦曦的小脑袋，微微一笑，说道：“要小鱼很简单啊！明天爸爸去花鸟市场给你买，等你明天上幼儿园回来，就可以看到小鱼了。”

“真的呀！”曦曦喜不自胜地看着爸爸。

……

第二天，从幼儿园回来的路上，坐在后座上的曦曦和兰馨正在叽叽喳喳地说着话：“馨儿，你要不要来我们家看小鱼鱼？我粑粑给我买了小鱼鱼！”

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