觉得此事该如何解决？

胡娇倒是只顾着自己痛快了，况且办县学的宗旨是让夷汉孩子能够和谐相处，打小相处起来的情份更不容易在长大之后为了莫名的歧视而对立起来。她原来还只觉得在共同的游戏玩乐之下加强孩子们的感情，现在看来耽误了孩子们的功课，老先生愤怒了。

于是……孩子们的玩乐时间被减了一半，回到了课堂。

对此，县学的一帮孩子们顿觉幸福感直降，各个跟进了重刑监牢的犯人一般，看到她都露出求救的眼神。

胡娇在孩子们的眼神里抵挡不住，索性给这帮玩心奇重的孩子们立了规矩，若是功课好了，自有奖励，比如重新开发个新游戏，或者增加课外活动的时间。

有了她的督促，县学里的老先生发现，最近孩子们的学习积极性高了很多，都空前的认真了起来，除了他布置的大字，回头自己还要加写，背起课文来也认真许多，真是成也县令夫人，败也县令夫人。

他终于有了觉悟：想要降服这帮孩子们，戒尺加罚抄书罚背书这种落后的教学方式已经不管用了。

老先生忧郁的觉得，自己的教育方针还及不上县令夫人的游戏奖励机制。

可惜他一把年纪须发皆白，真要这把老骨头陪着孩子们亲近，也觉得吃不消，最后只能默默的退居二线，只做些文字教学工作，将课外活动的时间全交给了县令夫人去处理。

胡娇考虑到这帮孩子们的体能，恐怕将来走科举仕途的并不多，反倒是体能十分重要，无论如何，长大成人之后，这帮孩子们总要娶妻生子，成家立业，担负起一个家庭的责任。索性将自己从前上过的体能课拿来给孩子们上，只是训练强度减半。

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