学习成绩有提高吗？在学校表现好吗？”

“嗐，我们哪里还指望他学习呀，能安安稳稳不惹事儿就谢天谢地了。”家长感叹地说，“经过行为矫正以后，他老实多了，虽然成绩还是不咋样，我们也无所谓他考不考大学，能把高中混毕业，学一门手艺养活自己就行。”

宗铭提出见一下当事人，两边家长都爽快地答应了，然后他们就见到了传说中“老实本分，安安稳稳”的成功典范——两个孩子都是十四岁，但看上去跟四十岁的差不多，都是神情呆滞，眼神死板，问一句话反应极慢，连“今天上了什么课”这种问题都要想上七八秒钟才能回答清楚。

家长们倒是对这种情况没什么担心，反而乐见其成：“慢点儿好，慢点儿稳重，你是没见过他以前的样子，随便一句话不知道刺激到哪儿了，就能跳起来八丈高，瞪着眼睛直要点房子。我们宁可他笨一点儿，傻一点儿，起码不会伤害其他人。”

宗铭问他们知不知道“应激脑力波动干预”到底是什么样的矫正方法，有没有使用什么辅助仪器。一名父亲说：“没有辅助仪器，就是聊天儿、问问题之类。第一次矫正我是陪着去的，钱老师啥也没用，但我看孩子对他挺敬畏的……我感觉他是不是有气功啊？特异功能什么的。不过这种事是人家的秘方，我们也不好打听，只要效果好就行。”

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