找了家长，便会觉得不可能这么多孩子都有毛病，那就一定是老师的问题。

去找年级主任把这件事上报给学校吧，一次两次还好，次数多了不仅学校会觉得她能力不够，学生也会更加看不起她。

那种来自自己学生的深深恶意让王老师陷入迷茫无措，也曾向一些老牌班主任取经交流过，得到的经验不一，但看起来对十班学生都不适用。

毕竟是好学生扎堆的地方，要说十七、十八班同学上课公然抵抗老师其他人倒不会不信，但十班同学还不听话？

这怎么可能！

这大概就是好学生做起坏事来，其他人的反应。

有苦不能说，倒也不是真对付不了这群学生，可是身为老师她首先不能做出格的事，其次更想以德服人，她想要学生发自内心地拥戴她、听她的话，所以就只能强忍着，硬挺着，直到其他同学对她改观为止。

她知道这是自己职业生涯的一道坎，挺过了就好了，挺不过就输了。

但心里知道是一回事，可说什么做什么都有人挑刺儿有人杠，遭到全班同学的敌视这感觉真不是一般人能承受的，短短两天时间班主任的心态就要崩溃了。

本以为还要煎熬很长一段时间，没想到星期五的数学课上因为一个人，这种压抑的境遇就瞬间解除了。

闫寒一开始还没注意到这种全班同学都针对老师的现象。

他上数学课的时候一般都在自习，不听课，因为曾经跟王老师交过底，王老师也知道他现在需要为竞赛做准备的事，所以从来没有限制过他。

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