让学生对课程产生兴趣，也是他工作之一。

谭桢吃块点心抿口水，脑子里转啊转，思考这事儿该怎么解决。

原臣喜欢什么？

原臣喜欢游戏。

谭桢脑内灵光一闪，或许可以用游戏举例，说不定能挑起原臣的兴趣。

说干就干，谭桢休息了五分钟，拉着原臣继续上课。

原臣咬着块苹果，无精打采地应一声。

直到谭桢提到了他玩的游戏，他眼睛一下子就亮起来了。

谭桢对游戏不太理解，所以说的磕磕碰碰的，但原臣理解，他不止有兴趣了，还能纠正谭桢在游戏上的错误。

以至于后面谭桢不仅带动原臣的学习积极性，还被原臣科普了一顿游戏。

虽然，他也没怎么听懂。

但原臣很兴奋，他总算在自己有自己熟悉的领域了，他觉得自己懂得越多，越让谭桢刮目相看。

于是他聚精会神的听课，倒是之前不懂的题，现在听了个一知半解，偶尔还能举一反三。

谭桢夸他很聪明，原臣便越认真，恨不得把这辈子的精力都用在这上面。

上完一下午的课，谭桢精疲力尽，也顿感当老师不容易。

他一时莫名地想起孟逢青给他辅导功课的时候，是不是也这样绞尽脑汁。

作者有话说：

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