从滨城造船厂回来后的第二天，徐佑就回到了自己的实验室。

大家对于徐佑的归来都感到非常高兴，他们也知道，徐佑并不仅仅是出了个差这么简单。

既然徐佑没有主动的去提及，大家也都没有过问其中的细节。

“徐老师，这学期的凝聚态物理课程，需要我继续代课吗？”

见到徐佑之后，崔颖向徐佑询问着课程的事情。

按照正常的计划，徐佑这学期是要负责物理学院研究生的凝聚态物理这门课的。

因为徐佑的离开，崔颖则作为了代课老师出现。

“不用了，接下来我去上就可以。崔老师，我们把进度碰一下吧。”

教学是大学老师的基本职责，只要徐佑没有特别的事情，肯定是不需要再让崔颖帮自己去代课的。

确定了课程的进度之后，徐佑紧接着又和实验室的老师和学生们，交流着实验室各个课题的进度。

徐佑这一次去滨城造船厂的时间确实有些长了，很多课题的进展，也超出了徐佑的预计值。

在这之后，徐佑逐步回到了一名大学老师的工作轨道之中。

每天做着科研，教学的工作，并按时锻炼、放松，保证自己有着良好的工作状态。

新获得的“大脑仿真模拟”技能，徐佑也会经常抽时间进行着测试。

这项技能特别适合用于那些不容易通过软件进行仿真模拟的问题，可以达到几乎完全仿真的效果。

其中的缺点也很明显，就是模拟的速度太慢了，无法做到广撒网，多敛鱼的效果。

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