最后，医生给了他一个地址，是隔壁县城一家专门收养聋哑儿童的福利院，她想让姜哲衍去接触一下那些孩子的生活。

姜哲衍花了一个月时间，学会了基础手语，坐上了去福利院的车。

在那里，他和那些孩子相处得很好。姜哲衍通过手语和他们交流，语言能力不至于退化得太快。

经过老院长介绍，他认识了一个两岁时因高烧失聪的孩子。因为之前学过拼音，他能说简单的句子。

知道姜哲衍还有听力，也能正常交流，就想让他教自己读课文。

姜哲衍那时候逃避社交，不想回学校，就给自己找了个去处，每周末坐一小时的高铁，来到这个县城的福利院。

“所以你就去义务当老师了？”

“嗯，在师范大学读了这么多年，会教书也很正常吧。”

姜哲衍开玩笑似的接话，完全感觉不彼时的痛苦和挣扎。

“你知道怎么教聋哑人说话吗？”姜哲衍握住他的手，搭在自己的喉结上，清晰缓慢地吐字，“两只手同时感受声带的震动，就能判断自己的发音是否正确。”

纪光山学着他的样子，抵住了自己的喉结，一字一顿地把他的话重复了一遍。

他只记得小时候，爸爸用这种方式教他念过音标。如今重拾这段回忆，感受着每个音节独一无二的震动方式，纪光山不禁感慨规律的奇妙。

姜哲衍与他相视一笑：“第一个月，我教他读了首古诗。看着他从逐字逐句地拼凑，到完整、有韵律地朗诵……整个过程，真的非常震撼。”

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