而且这种东西，几乎能预料到，根本争不出结果。就跟语文阅读理解一样，选哪个答案都能说出花来，都有道理。

【瑶光你来评评理！都是你教的学生做出来的，你说说哪个好？】

顾璋乐了，合着他变成“参考答案”了？

他说a对，那就是a对。

他说b对，那就是b对？

他记得清清楚楚，上辈子曾经有次语文课，老师先把a选项讲得很有道理，后来发现看答案看错行了，正确答案是b，又能很快面不改色地把之前讲的圆回来，又把b说得头头是道。

他觉得自己现在的厚脸皮和口才，和这位儿时记忆中的语文老师，未尝没有关系。

毕竟那次太过震撼，以至于他小时候偷偷观察了很久这位老师的言行。

顾璋翻看了随信件一起寄过来的几张报纸。

双方都翻来覆去挖掘己方的优点，又各种角度不断说明己方为社会带来的效益更高。

“傻不愣登的。”顾璋轻笑一声，提笔打算给对方回信，在墨汁染上信纸的瞬间，脑海里极快的闪过一丝灵感。

这是个好办法啊！

既然百姓们各有各的喜欢，各有各的理由，那他不如来个大评选？

名气是个好东西。

他不在乎，觉得无所谓，可其他人在乎，甚至看得比什么都重，还身前身后名都要。

顾璋立马换了一张信纸，开始忽悠人了。

他在信中洋洋洒洒写了一套逻辑自洽的忽悠词，说自己毕竟是当夫子的，不好评价谁更好谁更差，这会打击学生的灵感和积极性，他写着：【灵瞻诗词让我惊为天人，文章也绝妙，若灵瞻想知道答案，不如投稿到官报上，让更多人来评评理？】

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