那时候王奶奶对王小栗的期许还很简单，希望他的乖孙健康长大，最好分化成一位omega，以后不必承担这么大的压力，找一位踏实勤劳的alpha结合，过安稳平凡的一生。

至于学习不学习的，不给王小栗这么大压力，这刚好转了万一压力过大，再变成之前那个傻子模样可得不偿失了。

本着这样的教育理念，王小栗成为了班里唯一一位，不做作业，老师也不会管的小孩。

本来乡里教育资源就短缺，老师更多地将目光放到了那些勤奋刻苦，爱学习，想要以此为出路，出人头地的学生身上。

而在同龄人的眼里，王小栗这样一个成年穿着脏兮兮，又矮又瘦，常年爱蹲在麦地里斗蚂蚱晒得黢黑的小豆芽菜，不仅不够有活力和强壮，那细胳膊细腿简直看起来有几分弱不禁风，在一些单调的你追我赶的男生之间的运动游戏活动里，他都不够资格参与。

更何况他还有些交流障碍，一句话要重复好多词，别人都转了下一个话题了，他还没讲完他的第一句。

小孩子有时候总不是有那么多耐心的，于是王小栗常年能够交流沟通的对象只有自己的爷爷奶奶。

王爷爷和王奶奶不能说是不疼爱王小栗，只是他们观念老旧，和王小栗交流完之后，王小栗耳濡目染的，更是和同龄人融入不进去了。

上到小学四年级上学期，王小栗还在雨天用自己考了五十九分的试卷擦自己鞋子上的泥。

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