在交流中直接启动了“心灵语言”交流，一些可以快速描述情境、动作、物质标量。在对抗性的“吃鸡游戏”中进行教学总结。

卫铿：这游戏啊，玩的休闲那是不需要考虑别的，但是要争夺胜负！恰恰得死扣每一项加成。就得拿着笔纸算，而“胜负欲”恰恰是少年的天性。

情不自禁个，卫铿又想起了“圣枪”的样子。那是在碳基状态下的一种天性上很完美的男孩。即“碳基凡体承载比肩神祇的伟大种子”，自己作为“中人”在这方面还是得亦步亦趋跟着。

数学课程中，空间几何、代数悄无声息地在进行传授。

操作电子积木（现实红警游戏），双方要计算每一个兵的输出，需要反复比较数量、距离等数学词汇，这使得“数学逻辑”快速地在每一个男孩颅内成长。

卫铿：世上本没有神童，不过各种资源充裕，且启蒙方式刚好和天性相契。

一个孩子的成长需要足够空间，卫铿就规划了一百平方公里的广阔土地，以及几千立方米的地下迷宫。每个孩子在这里，头盔中都能有一个立体投影地图。

孩子成长还要足够的引导，这么庞大的空间中，每一处都数字化了。在各个目标刷新点设置“数字兑换币”，孩子们在常年穿梭的时候，需要计算自己最佳路线。有时候要计算一定面积的产出，更是要计算自己如何占刷新点，可以获得更大占领面积。

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