按道理，林聿进入小学应该是顺风顺水的。

但他却很快遭遇了人生第一次滑铁卢，拼音小测验不及格。其实也不难理解，周围人都是先学习拼音之后再识字，他和别人反了一下，字都识得差不多了，拼音却是现在才开始。

于是出现了，看见了字立马知道音，却不知道音怎么写怎么组合。在他的认知里，它们就是天然该这么读的，两者无需挂钩。

好在，林聿有别的孩子没有的笃定和耐心，他认为只要花功夫，一切知识都是时间问题。他坐在书桌边，回顾上课的内容，一点点从头自学。

而林棉自告奋勇做他的陪读。

林棉和他情况想反，从小班开始，她因为读注音版读物的需求，对待学习拼音可谓热情十足，上课认真听讲，回家让爸爸再教，竟学得很好。她向来是有语言天赋的。

现在总算轮到她给林聿上课了。

通常吃完晚饭，他们两个就会凑在一块，开始今天的拼音学习，学习机里放着，参考书摊开，林棉伸出小手指对着课本一点点教他发音。因为个子不够的原因，林聿是坐着的，她就得站在凳子上，站得累了，就把整个身体趴在林聿的背上。

她的脸因为玩耍蹦跳终年热乎乎的，贴着谁都热乎乎的，以至于后来别人说到女儿是爸爸的小棉袄，林聿的顽固印象却是妹妹是哥哥的小棉袄，如果你被林棉抱过的话。

林棉学着做一个称职的小老师，竟也耐心又细致，虽然常常会越讲越乱，开始信口胡说，让人哭笑不得。

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